¿Estamos preparados para que los estudiantes de los colegios colombianos aprendan por competencias?
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Resumen
Este documento busca iniciar la reflexión de docentes, directivos docentes y dirigentes educativos para que se analice de manera detallada la posibilidad de mejorar la calidad de la educación básica y media en Colombia, vista esta como el movimiento que debe tener el sistema educativo centrado en el estudiante como ser social que recibe el servicio y visto este como un habitante del siglo XXI. La mayoría de docentes que imparten clases a jóvenes y niños en Colombia en la actualidad fueron educados en la era industrial, modelo que en particular surgió en la antigua Alemania, exactamente en Prusia, y que por su practicidad se expandió de forma vertiginosa por el mundo, lo más importante de la Revolución Industrial siempre fue la producción en masa con la menor inversión posible, Esta misma estrategia se copió en las escuelas de todo el mundo, se necesitaban la mayor cantidad de ciudadanos obedientes y dispuestos a producir al máximo con poca inversión (Paula, 2014), con este modelo los niños y jóvenes que hoy en día son docentes fueron educados como personas obedientes, que reconocían en sus profesores a "sabios" que tenían el conocimiento y los estudiantes lo recibían, tal y como lo explicara Jhon Locke en su teoría de que los seres humanos son como una tabula rasa, tabla rasa o papel en blanco, donde los estudiantes recibían de los maestros los saberes (Morrison, 2005).
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